Perfil de los
docentes de artes marciales tradicionales y modernas
Por:
Sensei
Dr. Manuel Coronado, PhD.
Docente
de grado y post grado
Jinbukai
República Dominicana
Shinyukaikan
Goju Ryu-Kobudo Internacional
Introducción
Conocer
el perfil de los docentes de artes marciales tradicionales y modernas es
fundamental para comprender la calidad de la enseñanza en estas disciplinas.
Estos instructores no solo son responsables de transmitir técnicas, sino que
también juegan un papel crucial en el desarrollo personal y ético de sus
alumnos. Este documento explora las características esenciales que definen a un
docente (Sensei-maestro-profesor-instructor-entrenador) en este ámbito,
resaltando su formación, habilidades pedagógicas y compromiso con el crecimiento
integral de sus estudiantes.
Términos
clave:
-
Docente de artes marciales: Instructor especializado en la enseñanza de
disciplinas marciales.
-
Pedagogía: Ciencia que estudia la educación y los métodos de enseñanza.
-
Filosofía oriental: Conjunto de enseñanzas y valores provenientes de culturas
orientales, que influyen en las artes marciales.
Formación
técnica y experiencia profunda
Los
docentes de artes marciales son expertos altamente capacitados con un profundo
conocimiento tanto práctico como teórico de la disciplina que imparten. Poseen
años de experiencia en la práctica personal y en la enseñanza de su arte o
deporte. Muchos han alcanzado niveles avanzados, como cinturón negro de grado
avanzado, y continúan su formación a través del estudio, la práctica continua y
la actualización de su conocimiento (Estévez, 2007; Kim, 2015).
Capacidad
pedagógica y didáctica
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Estos
docentes comprenden la importancia de una enseñanza estructurada y adaptativa.
Tienen la habilidad de transmitir conceptos complejos de manera clara,
asegurándose de que cada alumno entienda las técnicas y la filosofía subyacente
en las artes marciales y/o deporte. Su enfoque pedagógico se basa en la
educación progresiva, adaptando los métodos según las necesidades individuales
(Rincón del Do, 2020; Wong & Wong, 2018).
Líderes
y modelos a seguir
Los instructores actúan como líderes dentro y fuera del dojo. Son modelos a seguir que demuestran valores fundamentales como el respeto, la humildad, el autocontrol y la honestidad. Su actitud ejemplar inspira a los alumnos a seguir un camino disciplinado y ético (Rincón del Do, 2020; Choi, 2019).
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Dominio
del cuerpo y la mente
Los
docentes de artes marciales son conocidos por su dominio sobre cuerpo y mente.
Ellos han aprendido a integrar fortaleza física con autocontrol mental,
demostrando una impresionante condición física y serenidad emocional,
lo cual es necesario para manejar situaciones estresantes o
combativas (Estévez, 2007; Lee & Lee, 2016).
Enfoque
integral y filosófico
Los
maestros de artes marciales, además de ser expertos técnicos, son transmisores
de filosofía. Enseñan que las artes
marciales, el deporte de artes marciales y la defensa personal van más allá del
combate; ellas son un camino hacia el desarrollo integral del ser humano.
Transmiten valores esenciales como el respeto, paz interior, resiliencia y
equilibrio emocional (Rincón del Do, 2020; Hwang & Kim, 2017).
Paciencia
y empatía
Los
buenos docentes-instructores son pacientes y empáticos. Comprenden que cada estudiante
progresa a su propio ritmo y ayudan a cada alumno a superar sus limitaciones
personales. Fomentan una atmósfera de confianza que permite un aprendizaje
cómodo (Estévez, 2007; Smith & Jones, 2021).
Comunicación
eficaz
Los
senséis poseen excelentes habilidades comunicativas. Saben dar instrucciones
claras para asegurar que los estudiantes comprendan las técnicas y la filosofía
de las artes marciales mientras motivan e inspiran mejoras continuas (Rincón
del Do, 2020; Brown & Green, 2018).
Desarrollo
de la comunidad y el trabajo en equipo
Los
maestros de artes marciales fomentan un fuerte sentido de comunidad dentro del
dojo. Promueven solidaridad y respeto mutuo entre estudiantes, creando un
ambiente colaborativo donde todos se apoyan mutuamente (Estévez, 2007; Johnson
& Johnson, 2019).
Compromiso
con el crecimiento continuo
Un
buen maestro es consciente del proceso continuo de enseñanza. Los bueno
maestros de artes marciales se comprometen con seguir formándose mediante seminarios
y entrenamientos adicionales, según sus propias fortalezas, debilidades y/ o
limitaciones de edad, salud o condición alguna, manteniéndose actualizados en
nuevas técnicas y enfoques pedagógicos (Rincón del Do, 2020; Lee et al., 2022).
Ética
y responsabilidad
Los
docentes de artes marciales son altamente éticos y responsables con sus
alumnos. Reconocen su influencia significativa en la vida de sus estudiantes y
se comprometen a enseñar no solo técnicas físicas sino también principios
morales que guíen todas las facetas de su vida (Estévez, 2007; Choi et al.,
2021).
Conclusión
Ser
docente de artes marciales tradicionales y modernas no solo implica ser un
experto técnico; Este se extiende hacia el ámbito ético y filosófico que rodea
el estudio y práctica del cuerpo, la mente y el espíritu. La responsabilidad
que asumen va más allá del dojo, pues ellos tienen un impacto significativo en
la formación integral de sus alumnos. A través del desarrollo de habilidades
como la paciencia, empatía y comunicación efectiva, estos instructores crean un
entorno propicio para el aprendizaje continuo. El compromiso con su propio
crecimiento personal, así como el fomento de una comunidad solidaria entre
estudiantes, refleja el verdadero espíritu de las artes marciales: lo cual
constituye una búsqueda constante por la mejora personal y colectiva.
Referencias
Brown, J., & Green, T. D.
(2018). The essentials of instructional design: Connecting fundamental
principles with process and practice. Routledge.
Choi, J., & Kim, S. (2019). The
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Choi, J., Lee, H., & Park, S.
(2021). Ethical considerations in martial arts instruction: A framework for
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Estévez,
A. (2007). Maestría pedagógica en las artes marciales. Rincón del Do.
Hwang, Y., & Kim, J. (2017).
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Rincón
del Do. (2020). Competencias metodológicas y pedagógicas en el perfil
profesional del sensei. Recuperado de [Rincón del
Do](https://www.rincondeldo.com/competencias-metodologicas-y-pedagogicas-en-el-perfil-profesional-del-sensei-de-artes-marciales/).
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Wong, R., & Wong, K. (2018).
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practice. Journal of Martial Arts Research, 10 (3), 89-102.
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